10. Relieve

Cristal de una puerta

Puzzle

Regla

Loza del suelo partida

La tapadera del "Cola-Cao"

9. ¿Es arte o no?

El otro día, estando en la parte de arriba de la facultad ví unos cuadros, y al acercarme pude comprobar que no eran unos cuadros normales sacados de una cámara de fotos, sino, que estaban realizados a mano y con un bolígrafo. Me llamaron tanto la atención que fotografié algunos de ellos. Y mi pregunta es, ¿la gente lo considera arte o un simple hobbie?

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8. Visita al museo

Hace algunas tardes estuvimos visitando una exposición de fotos en el Hospital Real, y fue una experiencia bonita, sobre todo el tener que reproducir nosotras mismas esas imágenes. Ya que no es lo mismo ver las imágenes o esculturas, que reproducirlas personalmente.

7. R.I.P

Mi foto es de Serge Marshennikov nació en 1971 en Ufa (URSS). Desde sus inicios practicó el dibujo, la pintura y la escultura. Al recibir una serie de premios por sus acuarelas y pinturas pastel, decidió convertirse en pintor profesional. 

6. Fotos en el aula.

Hoy hemos tenido una clase entretenida y divertida, en la cual he comprobado que con lo poco que llevamos diariamente se pueden hacer fotos espectaculares e imaginativas.

5. Reflexión sobre: DAVIDO, R. (2006): Descubre a tu hijo a través de sus dibujos, Editorial Sirio

Después de haber leído el libro, he aprendido a intentar descubrir el significado de los dibujos de los niños, ya que en un solo libro no se puede recabar toda la información necesaria  para ser experto en el descifrado de los dibujos infantiles, pero sin duda, sí a conocer la forma de hacerlo un poco mejor.

Es un libro que recomiendo a todos/as, tanto futuros maestros como aquellos que no lo son, ya que en el dibujo se refleja todo lo que el niño siente y piensa.

El dibujo es una gran actividad para conocer mucho mejor a los niños, estos dibujos los podemos utilizar para realizar test mentales, de comunicación y conocimiento de tu cuerpo.

Es un libro en el cual se reconocen los distintos dibujos que realizan los niños pintarrajos, garabatos y monigotes. Y sobre todo, el sentido que tienen los distintos elementos que los componen, cada uno de estos significa una cosa, por ejemplo, el sol está ligado a una presencia paterna, si el niño tiene buenas relaciones con su padre este será brillante y grande, por el contrario, si no se llevará bien, el sol sería pequeño, pálido y escondido detrás de las montañas. De esta manera se van comentando todos los elementos que pueden componer un dibujo y sus significados.

No siempre el significado va a ser el correcto, por eso hay que tener en cuenta muchos factores, si ese día el niño a discutido con algún miembro de la familia o si hay problemas en casa (paro, enfermedad grave, abusos sexuales, nacimiento de un hermano/a)algunos de estos problemas no los conoceremos nosotros, pero el dibujo nos dará muchas señales para poder identificarlos. A la hora de realizar esta interpretación debemos de conocer al niño que dibuja, y es muy importante observarlo mientras realiza el dibujo, ya que nos va contando cosas de cada uno de los dibujos, o el porque de ese dibujo, y para saber el orden de estos, ya que también es muy importante a la hora de interpretar cualquier dibujo.

En este libro se comentan muchas más cosas, los dibujos de los niños discapacitados, los niños huérfanos, los que presencian guerras o la muerte de un familiar. 

Pero contar lo que significa cada una de estás cosas y como se podrían interpretar en un dibujo lo dejo para que vosotras/os mismas/os lo comprobéis a través de la lectura de este libro y aprendáis a sacar y conocer todo lo que contiene un dibujo. 

Para finalizar os dejo una frase que me ha llamado mucho la atención;

“ A veces me pregunto cómo existen todavía dibujantes, 
después de que en la escuela se hace todo lo posible por desanimarlos” (p. 13)

Y es cierto, porque, ¿Cuántos de nosotros/as hemos tenido un profesor/a que realmente hubiera estudiado arte? la gran mayoría eran profesores dedicados a otra asignatura y se les asignaba arte para dar esa hora, y es una pena que habiendo expertos en esta materia no se les tenga en cuenta.

4. Esculturas originales

Realizar una escultura con papel de aluminio quizás es algo tan fácil a simple vista, que a nadie se nos había ocurrido antes llevarlo a cabo. Con cualquier material se pueden hacer infinidad de cosas que haga que los más pequeños se diviertan y descubran más sobre arte, y por que no, también los mayores. 

Para mí fue una experiencia divertida,minuciosa y satisfactoria, ya que después de estar cierto tiempo haciendo que todo salga bien, al final ves el resultado, y te das cuenta de que lo que tienes ante tus ojos lo has realizado tú.

Quizás el único inconveniente sería realizar esta actividad con los niños más pequeños, ya que al tener que estar tanto tiempo sin ver nada, no se cual sería su reacción, aunque sí que podrían ayudar a la hora de hacer la escultura a otra persona, y pasarían un rato divertido y aprendiendo a la misma vez. 

3. Fotodiálogo

A continuación se exponen las 15 fotos que tanto mis 2 compañeros como yo hemos realizado en esta semana. 

No ha sido una actividad complicada, pero sí bastante ingeniosa a la hora de combinar unas fotos con otras, pero una experiencia buena.

Si al ver las diferentes imágenes tenéis alguna duda sobre qué nos ha llevado a hacer la siguiente fotografía, no dudéis en preguntar.

2. Actividad individual fotográfica

A continuación aparece la relación de cinco fotos; composición, segundo plano, encuadre, punto de vista y enfoque.

Composición

Segundo plano

 Encuandre

Punto de vista

Enfoque

1. Cómo aprender educación artística

La educación artística es algo que no solamente se debe aprender en los colegios, institutos o universidades, ni tomando apuntes constantemente para luego soltarlos en un examen y al salir de este no acordarnos de nada, sino, que también se puede aprender visitando museos, centros culturales e incluso mediante el simple paseo por nuestras calles. Que no esté en un museo no implica que no se pueda hablar de arte, seguramente en infinitud de ocasiones cuando vamos caminando tranquilamente por la calle, vemos algo que nos llama la atención, una escultura, un graffiti en una pared, y nos puede gustar de tal manera que podemos llegar a pensar que es arte, y muchas veces sin saber con total claridad el significado de “arte”. 

Para enseñar arte en educación infantil, no nos va a servir el que los niños “tomen apuntes”, ya que a esas edades están aprendiendo a escribir. Si de verdad queremos que un niño aprenda arte, o más bien aprenda a observar lo que considera como arte, y se interese por esta materia, debemos de enseñarle la infinidad de cosas que puede llegar a aprender, y que no es solamente hacer dibujos y usar plastilina o arcilla. Si a los niños les enseñáramos cada día una imagen de un artista, o una escultura, al finalizar el curso habrán adquirido muchos más conocimientos artísticos que los que traían inicialmente, y todo ello se puede lograr por medio de la “motivación”, que despierte en ellos el entusiasmos por involucrarse en este tipo de materias, “sin importancia pobre para muchos y tan rica para pocos”.

Poniendo un ejemplo, mi sobrino con 3 años, veía en la televisión cuadros y sabía reconocer perfectamente quien era el pintor sin lugar a dudas, y si veía una obra y no reconocía a su autor, se interesaba en preguntar para que le dijeran de quien se trataba. Por este motivo, es bueno empezar desde pequeños con una buena base en la enseñanza artística y no dedicarse a “lo fácil”, como por ejemplo las actividades de colorear, ya que a parte de todo esto debemos inculcarlos y enseñarles que el arte lo componen muchas otras cosas y no solo colorear y recortar.

Foto extraida: 

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzb10FrWo3C7AkQzyC8y9CTAmw5Mw9K938bOpVYzOQYcD6IyHTgYPG9wZpWMGYIuiMmk8X4S0IXAFTwX_K_rOE0mX62UMCDXf0YZCtCoTJnW_44CxRDOiXBUSGMZCossfd8v12W3JNSZk/s1600/050.JPG “Consulta: 9 Marzo 2014”